一、教学目标：

1、使学生加深认识统计的意义，进一步认识统计表，明确条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，会把统计图表补充完整并作简单的分析。

2、使学生经历解决问题的过程，发展初步的推理能力和综合应用意识。

3、使学生体验到用数学可以解决生活中的实际问题，激发学习数学的兴趣。

 

教学过程：

一、揭示课题，展示目标：

　　要求通过对简单的统计表和统计图的复习整理，达到下面的目标：

　　1、掌握统计表和统计图的特点及制作的方法、步骤。

　2、会对统计表和统计图进行一些简单的分析。

　　3、绘制统计表和统计图时讲究整洁、美观。

 

二、回忆梳理，结成网络：

　　组织回忆：通过这一单元的学习，掌握了哪些知识？

师生边回忆边构成如下知识结构：（板书）

 

三、组织记忆，融会贯通：

对照黑板上的知识结构图，同桌间相互讨论，边说边记忆。

同时提出问题让学生辨别：条形统计图和折线统计图有什么异同？

经过讨论，使学生明白：条形统计图和折线统计图绘制步骤基本一样，如果连接每个直条的端点，就使条形统计图变成了折线统计图；而沿着折线统计图的各点画出直条，就转变成了条形统计图。

 

四、练习矫正，形成技能：

（一）填空题：

1、常见的统计表有（        ）和（         ）。

2、常见的统计图有（        ）、（        ）、 （         ）。

3、折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出（                ）。

4、从（    ）统计图中，可以很清楚地表示出各部分与总数之间的关系。

5、在一幅条形统计图里，用2厘米长的直条表示8吨，用（    ）厘米长的直条表示12吨。

6、要反映数量间的增减变化情况，应当绘制（    ）统计图。

7、要表示各部分同总数的关系，需绘制（     ）统计图。

8、医院里，要反映病人体温变化情况，应当绘制（     ）统计图。

 

（二）判断题：

1、统计表和统计图都是在收集数据、整理数据的基础上完成的。（        ）

2、折线统计图表示各部分同总体之间的关系。（        ）

3、条形统计图、折线统计图都能反映各种数量的多少。（       ）

4、反映一个病人的体温变化应选择扇形统计图。（      ）

5、某老师想表示一个班学生每人的成绩应选择条形统计图。（      ） 

 

（三）分析图表：

1、某机床厂上半年生产情况统计表：

　 　　

①上半年共生产机床（  ）台。

②平均每年生产机床（  ）台，平均每个季度生产机床（  ）台。

 

2、某工厂2004年上半年生产情况统计表：

　 　

3、某班数学期中测试情况统计图：

　　①这是（     ）统计图，它的一个单位长度表示（     ）。

　　②这个班有（    ）人，分数在（   ）段的人数最多。

　　③这次考试的及格率是（   ）％。

 

4、虹美电视机厂产值统计图：

①填表中数据。

②这是（   ）统计图，全年产值（   ）万元。

③产值最少的是（       ）季度，产值最多的是（       ）季度。第四季度比第二季度增产（     ）％。

　　

5、下图是新华小学本学期植树情况统计图：

①它是（    ）统计图。

②表示种杨树棵树的扇形圆心角度数是（    ）°。

③如果一共种树240棵，求种植多少棵柏树，应列式为（    ）。

 

五、课外拓展，实践与应用：

    根据你的水费单、电费单、电话费单提供的信息，四人小组合作，制成统计表或统计图。（统计表、条形统计图、折线统计图自己选择）